Des programmes scolaires agrées par le Ministère de l’éducation nationale
Pour parachever ce processus d’intégration de notre enseignement général, le SES a opéré une mutation statutaire ayant abouti à sa privatisation. Ce changement se justifie par le souci de faire bénéficier à nos pensionnaires de tous les bienfaits du système formel de l’éducation nationale.
En effet, nos élèves jusqu’ici se présentaient aux différents examens notamment au baccalauréat, comme candidats individuels ont dorénavant un statut officiel avec tous les avantages y afférents.
Il convient toutefois de préciser que malgré cette privatisation du SES, ACAPES reste attachée à ses principes originels d’entraide sociale d’où le maintien de subventions pour les moins nantis et une grille tarifaire générale largement à la portée des populations cibles.
L’enseignement scolaire, un droit fondamental
Le droit à l’éducation de toute personne (enfant via les droits de l’enfant, ou adulte) est un droit de l’homme des plus importants. L’O.N.G (Organisation Non Gouvernementale) ACAPES œuvre depuis 1972 à fournir un enseignement scolaire de qualité, quasiment gratuitement aux populations de la banlieue Dakaroise, et plus particulièrement celles des Parcelles Assainies.
Le S.E.S : Service d’Entraide Scolaire
L’augmentation constante d’exclus du système d’enseignement formel et/ou de victimes de la déperdition scolaire amène ACAPES à élargir son expérience de mise en œuvre du processus d’intégration sociale qui se décline suivant quatre (04) étapes majeures :
- La Récupération de jeunes exclus du système d’enseignement formel par l’accueil dans ses différentes structures d’éducation et de formation alternatives que sont les services d’entraide scolaires (SES), les Jardins d’Enfants et les Centres d’Alphabétisation Fonctionnelle (CEF).
- La Remédiation /Réconciliation par l’entrée avec l’apprenant et l’apprenante dans sa famille, son quartier ou village comme prolongement de Maisons
- L’intégration par la mise en œuvre de stratégie Ecole/Quartier/Village dont les apprenants (es) facilitateurs et leurs formateurs médiateurs sont les principaux acteurs qui animent et appuient les initiatives d’auto promotion des populations regroupées dans des structures associatives de base (ASC, GIE, GPF, Amicale, Dahra, Mbootaay, etc.)
- La resocialisation par la responsabilisation de l’apprenant (e) qui dans un espace d’initiative et d’autonomie rentre dans un processus d’apprentissage de la vie active par l’acquisition de compétences de vie courante pour devenir enfin un vecteur de transformations sociales au service de sa communauté.
Le jardin d’enfants aide à stimuler la curiosité et développer des compétences cognitives telles que la logique, le raisonnement, la résolution de problèmes, etc.
